o nogome está em fase de re-estruturação.
Na última aula da disciplina de Gestão Estratégica do Design Multimédia (e à semelhança da primeira edição), os alunos foram convidados a falar dos seus aspectos positivos, negativos e dar sugestões para a melhorar. Eu efectuei igualmente uma auto-avaliação.
Efectuei as seguintes observações:
- reafirmei a utilidade da disciplina, apesar de o programa não poder ter sido todo cumprido, atendendo a alterações de calendário escolar (comunicadas a meio do ano) à qual fui alheio;
- lamentei a desistência de alunos ao longo do ano e a falta de assiduidade, essencialmente no 1º semestre;
- atribui a menor assiduidade dos alunos no 1º semestre aos seguintes factores: preconceitos em relação à componente teórica da pós-graduação; ausência de trabalho por parte dos alunos, que prejudicava o acompanhamento das aulas; desmotivação com a parte teórica da disciplina; desmotivação com a pós-graduação em geral;
- congratulei-me com o maior interesse, assiduidade e participação dos alunos no 2º semestre, tendo considerado que os esforços para motivar os alunos tiveram resultado, nomeadamente no que respeita ao aproveitamento.
Os alunos fizeram as seguintes observações:
Sílvia:
- não gostou do 1º semestre, gostou do 2º semestre;
- não gostou do teste (1º semestre), não percebeu como aplicar os conhecimentos;
- considerou que o teste podia não existir, não aprendeu com ele;
- considerou que a organização da disciplina foi "exemplar";
- considerou que as matérias dadas foram úteis.
Alexandra:
- considerou excessivo o número de aulas dedicadas à matéria inicial: conceitos gerais de economia e gestão.
Face às observações dos alunos, algumas das quais já conhecia de conversas anteriores, afirmei que me propunha efectuar as seguintes alterações para a próxima edição de GEDM (caso exista e seja eu o professor):
- renovar as matérias dadas, algo que tem vindo a ser feito;
- quebrar a divisão teoria (1º semestre) / prática (2º semestre), introduzindo mais exercícios / exemplos nas aulas no 1º semestre;
- reconsiderar / reestruturar o teste como elemento de avaliação.